ספרות בראש

מהי תפיסת התקווה בשירה האייקוני של לאה גולדברג "האומנם" או "את תלכי בשדה"? הַאֻמְנָם עוֹד יָבוֹאוּ יָמִים בִסְלִיחָה וּבְחֶסֶד, וְתֵלְכִי בַּשָּׂדֶה, וְתֵלְכִי בּוֹ כַּהֵלֶךְ הַתָּם, וּמַחֲשׂוֹף כַּף-רַגְלֵךְ יִלָּטֵף בַּעֲלֵי הָאַסְפֶּסֶת, אוֹ שִׁלְפֵי-שִׁבֳּלִים יִדְקְרוּךְ וְתִמְתַּק דְּקִירָתָם....  בשנים האחרונות, השיר תוייג ונלמד כשיר שואה, וגם יש הטוענים שהשיר נכתב בהשראת הביוגרפיה של רוזה קורצ'אק. אולם, גבע (2013)… להמשיך לקרוא האומנם  עוד יבואו ימים בסליחה ובחסד?

עוד געגוע לקריאה ספרותית פורמיליסטית, לשיח ספרותי העוסק בדמות ספרותית, במבנה נרטיבי, במוטיב ובתחבולה אומנותית. נפתח בסיפור הקצרצר של אברי הרלינג "מבטו של האנטי-גיבור". לאחר הקראה של הסיפור, אפשר לבקש מהתלמידים לחלץ מהסיפור מושגים ספרותיים. אפשרות ראשונה, בקבוצות למידה, יוגדרו המושגים. אפשרות שנייה, בקבוצות למידה התלמידים יבחנו את עיצוב המושגים (ללא הגדרה טכנית) בסיפור חדש.… להמשיך לקרוא המדריך הקצרצר למטייל בטקסט הספרותי

כתבה: איריס סורוקר הלילה הוא הזמן הזה ביממה שבו אנו מתכנסים לתוך עצמנו. יום נגמר, חשיכה ירדה, מחשבות פוקדות, רגשות צפים. האם נחלום חלום נעים? השיעור יוקדש להכרות ראשונית עם מוטיב הלילה בספרות. מהלך השיעור: פתיחה: ניתן לבחור בהשמעת/הקראת שיר (שיר מוצע להלן), או בהקרנת מצגת (להלן) .https://docs.google.com/presentation/d/16ZqBY_VVB2OpyU4jDB2OhZaGO9jg1Fc_/edit#slide=id.p1 השיר יוכל לשמש לחלופין לסיגור השיעור.  נאזין… להמשיך לקרוא בלילה

כתבה: חנה עופר דמותו של דון קיחוטה העסיקה אנשי רוח רבים מעת פרסומו בשנת 1605. ציירים בתקופות שונות העניקו פרשנויות שונות לדמותו: מסעותיו של אביר הנלחם בבלתי אפשרי, חלומות בהקיץ, שאיפה לתיקון עולם ועוד.במצגת מוצגות דמויות של דון קיחוטה וסנצ'ו פנסה בסגנונות ובפרשנויות שונות בהתאם לרוח הזמן ולהיבטים חברתיים בתקופות בהן צויירו.  לדוגמה, אונרה דומיה… להמשיך לקרוא דון קיחוטה (1605) ויצוגים ויזואליים

כתבה: גל עזרן על אף שחשובה ההבחנה בין הדובר השירי למשורר, ההפרדה בין היוצרת ליצירתה – שכן השירים עומדים הווים לבד בזכות עצמם ובכך מהווים יחידה עצמאית אוניברסלית להזדהות עימם – במקרה של הוראת השירים "יונתן" לוולך ו"בובה ממוכנת" לרביקוביץ', התייחסות לביוגרפיה של שתי המשוררת בבחינת שירטוט של מערכת היחסים ביניהן, עשויה לשרת את העמקת… להמשיך לקרוא דיון ביחסי אני-זולת במעבר מ"יונתן" ל"בובה ממוכנת": שילוב ריאיון ושיר של רביקוביץ' על וולך בהוראה

לאחר שקראתי את השיר ,"סונט פתאום" מאת לופה זה וגה (1635-1526) שפורסם במוסף תרבות בהארץ (17.9), חשבתי שאולי, השנה אלמד אך ורק ספרות? נעמיק בטקסט ספרותי כפרקטיקה של קריאה וכתיבה, נדגיש את המבנים ואת היחסים הבסיסיים החבויים בין המילים ונפענח את הסימנים הלשוניים. כמה תמים! לא נחפש עכבות של פוליטיקה של זהויות, לא נחלץ ייצוגים… להמשיך לקרוא סונט פתאום

האם תקופת הקורונה מיטיבה עם הוראת הספרות? זה זמן פורענות. זמן של חוסר וודאות, היעדר שליטה, מנהיגות חסרת אחריות והתמודדות עם אתגרי החיים המשתנים. הוראת הספרות עשויה להעמיק את הדיון בסוגיות הללו, ואולי לפתח חוסן נפשי ומרחב שיח חדש וכן. מה נמצא לפני החוק, המציאות? מהו איזור לא חוקי? האם אנחנו כלואים בחוק? האם החוק… להמשיך לקרוא "אובייקט מעבר" לשיעור תגבור ספרותי: לפני (שער) החוק – פרנץ קפקא

מדי שנה נרצחות בישראל כעשרים נשים בממוצע. הרשויות הזניחו את הטיפול בסוגיה. האם נמתין ליום המאבק הבינלאומי באלימות נגד נשים או ליישומה של תוכנית ממשלתית ? מורה-אישה לספרות יכולה וצריכה לעסוק בכוח הנשי, ברצח נשים, בתרבות האונס ובאינטלגנציה נשית אירוטית. אף אישה אינה חסינה מאלימות מיגדרית. הספרות מציעה קורפוס מרתק ומאתגר של טקסטים העוסקים באינטלגנצייה… להמשיך לקרוא דם נשים אינו הפקר: מורה-אישה שוברת שתיקה ויוצאת מהקווים הפדגוגיים ללא תירוצים ספרותיים