כלי חשיבה, כתיבה יצירתית, ספרות

שיחה בין טקסטים בחודש תשרי: ארון הספרים היהודי ושיעור ספרות

כדי שנרגיש ונדע  שאנחנו רלוונטיים לעולמם של התלמידים, לעיתים, אתנחתא (רוחנית) קצרה הממוקדת בציר הזמן התרבותי-דתי עשויה לחדד יעד זה. חודש תשרי מזמן קריאה משותפת בטקסטים יהודיים וישראליים; פיענוח פרשני של התרבות העברית. למה? היא שאלה מרכזית בקיום האנוש, ודווקא, בשיעור ספרות ניתן להעמיק במושאים השונים של שאלה זו. החיפוש אחר משמעות החיים והגדרת שאלות… להמשיך לקרוא שיחה בין טקסטים בחודש תשרי: ארון הספרים היהודי ושיעור ספרות

בין חברים, כלי חשיבה, כללי, כתיבה יצירתית

כתיבה יצירתית: העמקת הדיון בסיפור "אהבתי נערה" מאת פרנץ קפקא

כתבה: גל עזרן התבנית הסיפורית "בחור פוגש בחורה" היא מהתבניות העלילתיות הנפוצות בקרב תסריטאים, ולא בכדי. האוניברסליות הנגזרת מעצם קיומו של רצון במפגש בין-אישי בעולמנו, ההתנגשות בין רצונות וכוחות שונים המלווים מפגש מעין זה, והציפייה הדרוכה לקבלת מענה על שאלות השאלות – "מה יעלה בגורלם של שני האוהבים הללו?" – כל אלה הופכים גם את… להמשיך לקרוא כתיבה יצירתית: העמקת הדיון בסיפור "אהבתי נערה" מאת פרנץ קפקא

חקר, כלי חשיבה, כללי, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית, ספרות

"טיסת נדנדות", ניגון וירח' לשנה החדשה – ליצור ולחשוב עם מטפורות

כיצד ניתן לצייר במילים? כיצד ניתן לעודד תלמידים לשים לב לפרטים וציורי לשון  עתירי דמיון בטקסט שירי ? כיצד נוביל אותם להבנה וליצירת הבחנות ביחס לשיר? כיצד נכוון את הלומדים למגוון פרשנויות על בסיס שאילת שאלות? שגרת החשיבה בכיתה בנויה על שימוש בכלים פדגוגים כמו: רואה, חושב, שואל. כדי לעשות זאת עלינו לראות את הטקסט… להמשיך לקרוא "טיסת נדנדות", ניגון וירח' לשנה החדשה – ליצור ולחשוב עם מטפורות

חקר, כללי, למידה שיתופית

חקר ולמידה משמעותית : "לבדי" מאת ח.נ. ביאליק

כפי שכתבנו בבלוג - בדף "חינוך והוראה במאה העשרים ואחת", למידה משמעותית בספרות באה לידי ביטוי בדרכים שונות: א. לאתר מידע: טקסטים, תכנים, מושגים ספרותיים, ביוגרפיה ורקע תרבותי-היסטורי. ב. לפתח מיומנויות חשיבה בקריאה ספרותית. ג. לזהות השפעות אינטר-טקסטואליות ותבניות ספרותיות ביצירות. ד. ליישם "ידע ספרותי" ( תכנים ומיומנויות) בפרשנות טקסטים אחרים. ה. לנהל שיח פרשני על משמעות היצירות באמצעות היסקים ואנלוגיות מהיבטים שונים: פסיכולוגיים, חברתיים-תרבותיים, היסטוריים,… להמשיך לקרוא חקר ולמידה משמעותית : "לבדי" מאת ח.נ. ביאליק

בין חברים, כלי חשיבה, כללי, כתיבה עיונית, למידה שיתופית

לקרוא, לקרוא ולקרוא…. רומן

כתבו: מירב אטרצ'י וישניה , דנה ורדינון – לבוא, דן ספילמן, גל שינה וגל עזרן (צוות ספרות, תיכון עירוני ד', תל אביב) קריאה היא יעד פדגוגי מרכזי בהוראה. דניאל פנק בספרו כמו רומן (1997) מדגיש את החשיבות של הקראת סיפורים לילדים בעודם קטנים, וגם  מציג את מגילת זכויות הקוראים החושפת גמישות ויצירתיות בתהליך הקריאה. מגילת… להמשיך לקרוא לקרוא, לקרוא ולקרוא…. רומן

כלי חשיבה, כללי, כתיבה עיונית, למידה שיתופית, ספרות

לזרום כמו נהר אל הלא נודע – ניגודים, ערכים ודילמות ב'חלום בדמי כבוד' לגרמאו מנגיסטו

ולפעמים שלוות הזרימה של הנהר נפגמת כאשר סלע גדול מן ההרים נופל פוגע ומאלץ את זרמי ילדיו לחרוץ לעצמם ערוצים חדשים של מציאות משתנה. הסיפור 'חלום בדמי כבוד' של גרמאו מנגיסטו, עוסק באבדן הזרימה, בתיאור הקשיים החברתיים והרגשיים בתהליך העלייה והקליטה של יהודי אתיופיה (מבצע משה 1985) בארץ. במסע הזה תחושת הזרות של העולים גוברת… להמשיך לקרוא לזרום כמו נהר אל הלא נודע – ניגודים, ערכים ודילמות ב'חלום בדמי כבוד' לגרמאו מנגיסטו

כלי חשיבה, כללי, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית

משחקים בכיתה: משחקי לשון ומשחקים פואטיים

לעתים תכופות אנו מכושפים על-ידי איזו מילה. לדוגמה על-ידי המילה 'לדעת'". לודוויג ויטגנשטיין, עמ' 82. כדי להנכיח את כוחה של יצירתיות, כדאי פשוט לשחק. המשחק מאפשר למידה בדרך עקיפה במציאות מדומה, המספקת מרחב לתרגול ולאימון ומבלי לשים לב לכמות העבודה הנדרשת. המעורבות והשיח על מהלכי המשחק מעמיקים את ההבנה. הדגש במשחק הוא באמצעים ולא במטרה:… להמשיך לקרוא משחקים בכיתה: משחקי לשון ומשחקים פואטיים