כלי חשיבה, כללי, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית, ספרות

הזדמנות צצה לנגד עינינו: שיעור פתיחה נוסף לתלמידים ולצוות המורים

בימי הקורונה לא ניתן "ללמד" את כל הטקסטים בכיתה, אז אולי ננסה למצוא "מקום" ללמידה פעילה ועצמית, ואולי נבקש מהתלמידים לחקור, לשאול שאלות ולהיות בעלי משמעת פנימית ובעלי הנעה ללמידה. כמו בקטע הבא מהסרט  "ריי", בראש וראשונה, המורה צריך.ה להתוות את הדרך ובעיקר להאמין שהשינוי אפשרי על אף כל החששות. https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=09YDqmTfZiY&feature=emb_logo כאן אדגים את השימוש בגוגל… להמשיך לקרוא הזדמנות צצה לנגד עינינו: שיעור פתיחה נוסף לתלמידים ולצוות המורים

בין חברים, דילמות ערכיות, חקר, כלי חשיבה, כתיבה עיונית, למידה מבוססת פרוייקטים, למידה שיתופית, מיועד למטרות לימודיות

קולה של שבועת הרופא

(כתבה: חגית הורוביץ)    יצאנו למרפסות של ימי הקורונה, ומחאנו כפיים לרופאים ולצוותים הרפואיים שעמדו בחזית המאבק. התבוננו כיצד הם מיישמים בתנאים קשים את שבועת הרופאים (שבועת היפוקרטס), את התחייבותם להציל חיים ככל שניתן ולדאוג לכל החולים. התפעמנו ממסירותם המקצועית והציבורית שדחקה הצידה את צרכיהם האישיים. מסירות זו הזכירה לי את רייה גיבורו ומספרו של… להמשיך לקרוא קולה של שבועת הרופא

בין חברים, דילמות ערכיות, כלי חשיבה, כתיבה עיונית, למידה שיתופית, מיועד למטרות לימודיות

שאלה של אומץ

(כתבה: חגית הורוביץ)     עוולות העולם הזה והרצון הבוער לחיות במציאות אחרת, מובילים אותנו מדי פעם, לבדוק את הנכונות שלנו להתגבר על הפחד להילחם למען עולם טוב יותר. האם אנו מוכנים לשלם את מחיר המאבק לסובלנות ולקבלת "האחרים" החיים לצידנו? האם נוכל להבין את נכונותו של אטיקוס פינץ, עורך דין לבן ומוערך ברומן: "אל תיגע… להמשיך לקרוא שאלה של אומץ

בין חברים, כלי חשיבה, כתיבה יצירתית, כתיבה עיונית, למידה מבוססת פרוייקטים, למידה שיתופית, מיועד למטרות לימודיות, תאטרון

להפוך את הטרגדיה לקומדיה

(כתבה: חגית הורוביץ)     כך פתאום, בצהרי היום, לקראת סיום הוראת 'אנטיגונה' של סופוקלס, הבנתי שכדי לקדם את בואו של אדר כראוי, כדאי להעדיף את קולות הצחוק על פני צער הקטסטרופה. לאחר התייעצות עם דור העתיד, הוחלט ברוב קולות לפרק לשנות ולהתאים את מרכיבי הטרגדיה הקלאסית 'אנטיגונה' (מאה חמישית לפנה"ס) לצרכי בניית גרעין עלילתי בנוסח… להמשיך לקרוא להפוך את הטרגדיה לקומדיה

כלי חשיבה, כללי, למידה שיתופית, ספרות

מה יהיה המשפט הפותח? "העיוורת" (1912) מאת יעקב שטינברג

פתיחת הסיפור, (האקספוזיציה, מצג), מסמנת את כלל החומרים הדרושים לקורא לשם הבנת הסיפור. הפתיחה אינה חייבת לתאר את ראשית ההתרחשות, ולעתים היא מבשרת את סופה. ניתן לאפיין את מאפייניי הפתיחה על פי תפקידיהם: משפט פתיחה, הצגת הדמויות, תיאור המקום והזמן ושזירת בעיה שבהמשכו של הסיפור תעמיד סיבוך והתרה. בסיפור "העיוורת" פסקת הפתיחה מהותית לפרשנותו של… להמשיך לקרוא מה יהיה המשפט הפותח? "העיוורת" (1912) מאת יעקב שטינברג

בין חברים, כלי חשיבה, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית, מיועד למטרות לימודיות, ספרות, תאטרון

העולם מצחיק: קומדיה של מסכות

(כתבה: חגית הורוביץ)    העולם מצחיק- אז צוחקים! הצחוק מגלגל מאתנו את הרצינות באמצעות כיווצי הסרעפת ושרירי הפנים בשחרור קולני מדבק וחסר מעצורים של אוויר  מהריאות אל הפנים הדומעות משמחה. הצחוק טוב לבריאות, עוזר לנו להתמודד עם לחץ ומצבים קשים ובעיקר מאפשר לנו ליהנות "מטיפשותם" של אחרים. כבר במאה החמישית לפנה"ס השתמשו היוונים במסכות קבועות… להמשיך לקרוא העולם מצחיק: קומדיה של מסכות

חקר, כלי חשיבה, כללי, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית

מהי משפחה מאושרת – למידה מבוססת פרויקטים (למ"פ)

תוכנית הלימודים הקרובה לליבי היא הלמ"פ מהי משפחה מאושרת. בפרויקט זה, נלמדים טקסטים ספרותיים העוסקים במשפחה על פי הסוגות השונות, והתוצר הסופי הוא כתיבת ספוקן וורד המבטא את התובנות האישיות של התלמידים. השאלה הפורייה -- מהי משפחה מאושרת -- עוררה בתלמידים עניין רב, סקרנות ספרותית ומרחב לביטוי אישי. (Project-Based Learning ( PBL) "למידה מבוססת פרויקטים"(… להמשיך לקרוא מהי משפחה מאושרת – למידה מבוססת פרויקטים (למ"פ)

בין חברים, חקר, כלי חשיבה, כתיבה יצירתית, כתיבה עיונית, למידה שיתופית, מיועד למטרות לימודיות, תקשוב

לשיר על רעידת אדמה (spoken word)

(כתבה: חגית הורוביץ)    ביום שהאדמה רעדה והניעה קלות את קירות דירתי ומדפי הספרים, חששתי מפני בואו של רעש מטלטל וחסר מעצורים. בסופו של דבר הכל נרגע, רצפת הסלון והמדפים חזרו למקומם,  צפיתי בהם ונזכרתי כיצד פעם המתיקה האדמה הגועשת את גורלם המר של זוג האוהבים חוספה וחרונימו בנובלה: "רעידת אדמה בצ'ילה" מאת הנריק פון… להמשיך לקרוא לשיר על רעידת אדמה (spoken word)

חקר, כלי חשיבה, כללי, כתיבה עיונית, למידה שיתופית

טיפוח לומד בעל מסוגלות עצמית בחברותא: כינורו של רוטשילד, מרטין בובר וחנוך לוין

עולמנו המשתנה תדיר, שבו הידע הקיים מתיישן במהירות והאדם נדרש להסתגל וללמוד כל העת, טיפוח לומד בעל מסוגלות עצמית  (self-regulated learner) הוא יעד מרכזי בהערכה מעצבת  (בירנבוים, 2004). סקגר (1984) הציע  מודל שהופעל במחקר השוואתי בין-לאומי, שבבסיסו קיימת הבחנה בין מאפייני הלומד בעל ההכוונה העצמית לבין מאפייני הסביבה הלימודית המטפחת אותו:  הלומד נושא באחריות הלמידה… להמשיך לקרוא טיפוח לומד בעל מסוגלות עצמית בחברותא: כינורו של רוטשילד, מרטין בובר וחנוך לוין

בין חברים, כלי חשיבה, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית, מיועד למטרות לימודיות, משחוק, תקשוב

משחקי האח הגדול

(כתבה: חגית הורוביץ)    ידוע לכל כי משחקים מאפשרים להבין טוב יותר את משמעות העולם סביבנו. בדומה למשחקי קופסה, יצירות ספרות מבוססות משחק מאפשרות לנו לדמיין מצבים חדשים ולמצוא פתרונות אלטרנטיביים בהתאם. דוגמה לתהליך זה ניתן למצוא ביצירות הדיסטופיות: "1984"לגורג' אורוול ו"משחקי הרעב" לסוזן קולינס. רומנים מרתקים אלו מציגים מציאות מוקצנת בה עריצות "האח הגדול"… להמשיך לקרוא משחקי האח הגדול