פדגוגיה יצירתית
לאחר שקראתי את השיר ,"סונט פתאום" מאת לופה זה וגה (1635-1526) שפורסם במוסף תרבות בהארץ (17.9), חשבתי שאולי, השנה אלמד אך ורק ספרות? נעמיק בטקסט ספרותי כפרקטיקה של קריאה וכתיבה, נדגיש את המבנים ואת היחסים הבסיסיים החבויים בין המילים ונפענח את הסימנים הלשוניים. כמה תמים! לא נחפש עכבות של פוליטיקה של זהויות, לא נחלץ ייצוגים… להמשיך לקרוא סונט פתאום
האם תקופת הקורונה מיטיבה עם הוראת הספרות? זה זמן פורענות. זמן של חוסר וודאות, היעדר שליטה, מנהיגות חסרת אחריות והתמודדות עם אתגרי החיים המשתנים. הוראת הספרות עשויה להעמיק את הדיון בסוגיות הללו, ואולי לפתח חוסן נפשי ומרחב שיח חדש וכן. מה נמצא לפני החוק, המציאות? מהו איזור לא חוקי? האם אנחנו כלואים בחוק? האם החוק… להמשיך לקרוא "אובייקט מעבר" לשיעור תגבור ספרותי: לפני (שער) החוק – פרנץ קפקא
בימי הקורונה לא ניתן "ללמד" את כל הטקסטים בכיתה, אז אולי ננסה למצוא "מקום" ללמידה פעילה ועצמית, ואולי נבקש מהתלמידים לחקור, לשאול שאלות ולהיות בעלי משמעת פנימית ובעלי הנעה ללמידה. כמו בקטע הבא מהסרט "ריי", בראש וראשונה, המורה צריך.ה להתוות את הדרך ובעיקר להאמין שהשינוי אפשרי על אף כל החששות. https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=09YDqmTfZiY&feature=emb_logo כאן אדגים את השימוש בגוגל… להמשיך לקרוא הזדמנות צצה לנגד עינינו: שיעור פתיחה נוסף לתלמידים ולצוות המורים
(כתבה: חגית הורוביץ). בנסיעה שגרתית אחת, בדרכי מהבית אל האוניברסיטה, חיפשתי אחר קרון שקט ונוח כדי לקרוא. לאחר שמצאתי לי מקום ליד החלון, התכרבלתי במעיל החורף הישן שלי, ולרגע נדמה היה שאוכל לנצל את זמן הנסיעה היקר לעיון בספר: "טכנופולין" (פוסטמן) וביצירת המופת: "אנה קרנינה" (טולסטוי). תקווה זו לשלווה והשראה התפוגגה במהירות, עם התמזגות… להמשיך לקרוא דיאלוגים ברכבת/ כתיבת רכבות
כשאנו מתעוררים, בראש חודש מאי, הדינוזאור המגולם בדמותו של נגיף הקורונה עדיין איתנו. כדי להתמודד עם קוצר הרוח של התלמידים, ולמען האמת גם עם הקשיים הפדגוגיים של מורים רבים, התלבטתי האם רצוי להתאים את בחירת אורך הטקסטים הנלמדים לתקופה כאוטית זו. מסקנתי: שסיפור קצרצר יכול אולי לפתור את קוצר הרוח של התלמיד (וגם של המורה),… להמשיך לקרוא כשהתעורר, הדינוזאור עדיין היה שם – סיפור בזק/קצרצר להוראה מקוונת
(כתבה: חגית הורוביץ) כך פתאום, בצהרי היום, לקראת סיום הוראת 'אנטיגונה' של סופוקלס, הבנתי שכדי לקדם את בואו של אדר כראוי, כדאי להעדיף את קולות הצחוק על פני צער הקטסטרופה. לאחר התייעצות עם דור העתיד, הוחלט ברוב קולות לפרק לשנות ולהתאים את מרכיבי הטרגדיה הקלאסית 'אנטיגונה' (מאה חמישית לפנה"ס) לצרכי בניית גרעין עלילתי בנוסח… להמשיך לקרוא להפוך את הטרגדיה לקומדיה
(כתבה: חגית הורוביץ) העולם מצחיק- אז צוחקים! הצחוק מגלגל מאתנו את הרצינות באמצעות כיווצי הסרעפת ושרירי הפנים בשחרור קולני מדבק וחסר מעצורים של אוויר מהריאות אל הפנים הדומעות משמחה. הצחוק טוב לבריאות, עוזר לנו להתמודד עם לחץ ומצבים קשים ובעיקר מאפשר לנו ליהנות "מטיפשותם" של אחרים. כבר במאה החמישית לפנה"ס השתמשו היוונים במסכות קבועות… להמשיך לקרוא העולם מצחיק: קומדיה של מסכות
תוכנית הלימודים הקרובה לליבי היא הלמ"פ מהי משפחה מאושרת. בפרויקט זה, נלמדים טקסטים ספרותיים העוסקים במשפחה על פי הסוגות השונות, והתוצר הסופי הוא כתיבת ספוקן וורד המבטא את התובנות האישיות של התלמידים. השאלה הפורייה -- מהי משפחה מאושרת -- עוררה בתלמידים עניין רב, סקרנות ספרותית ומרחב לביטוי אישי. (Project-Based Learning ( PBL) "למידה מבוססת פרויקטים"(… להמשיך לקרוא מהי משפחה מאושרת – למידה מבוססת פרויקטים (למ"פ)
(כתבה: חגית הורוביץ) ביום שהאדמה רעדה והניעה קלות את קירות דירתי ומדפי הספרים, חששתי מפני בואו של רעש מטלטל וחסר מעצורים. בסופו של דבר הכל נרגע, רצפת הסלון והמדפים חזרו למקומם, צפיתי בהם ונזכרתי כיצד פעם המתיקה האדמה הגועשת את גורלם המר של זוג האוהבים חוספה וחרונימו בנובלה: "רעידת אדמה בצ'ילה" מאת הנריק פון… להמשיך לקרוא לשיר על רעידת אדמה (spoken word)
(כתבה: חגית הורוביץ) ידוע לכל כי משחקים מאפשרים להבין טוב יותר את משמעות העולם סביבנו. בדומה למשחקי קופסה, יצירות ספרות מבוססות משחק מאפשרות לנו לדמיין מצבים חדשים ולמצוא פתרונות אלטרנטיביים בהתאם. דוגמה לתהליך זה ניתן למצוא ביצירות הדיסטופיות: "1984"לגורג' אורוול ו"משחקי הרעב" לסוזן קולינס. רומנים מרתקים אלו מציגים מציאות מוקצנת בה עריצות "האח הגדול"… להמשיך לקרוא משחקי האח הגדול
ספרות בראש 