חקר, כלי חשיבה, כללי, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית, ספרות

"טיסת נדנדות", ניגון וירח' לשנה החדשה – ליצור ולחשוב עם מטפורות

כיצד ניתן לצייר במילים? כיצד ניתן לעודד תלמידים לשים לב לפרטים וציורי לשון  עתירי דמיון בטקסט שירי ? כיצד נוביל אותם להבנה וליצירת הבחנות ביחס לשיר? כיצד נכוון את הלומדים למגוון פרשנויות על בסיס שאילת שאלות? שגרת החשיבה בכיתה בנויה על שימוש בכלים פדגוגים כמו: רואה, חושב, שואל. כדי לעשות זאת עלינו לראות את הטקסט… להמשיך לקרוא "טיסת נדנדות", ניגון וירח' לשנה החדשה – ליצור ולחשוב עם מטפורות

חקר, כללי, למידה שיתופית

חקר ולמידה משמעותית : "לבדי" מאת ח.נ. ביאליק

כפי שכתבנו בבלוג - בדף "חינוך והוראה במאה העשרים ואחת", למידה משמעותית בספרות באה לידי ביטוי בדרכים שונות: א. לאתר מידע: טקסטים, תכנים, מושגים ספרותיים, ביוגרפיה ורקע תרבותי-היסטורי. ב. לפתח מיומנויות חשיבה בקריאה ספרותית. ג. לזהות השפעות אינטר-טקסטואליות ותבניות ספרותיות ביצירות. ד. ליישם "ידע ספרותי" ( תכנים ומיומנויות) בפרשנות טקסטים אחרים. ה. לנהל שיח פרשני על משמעות היצירות באמצעות היסקים ואנלוגיות מהיבטים שונים: פסיכולוגיים, חברתיים-תרבותיים, היסטוריים,… להמשיך לקרוא חקר ולמידה משמעותית : "לבדי" מאת ח.נ. ביאליק

בין חברים, כלי חשיבה, כללי, כתיבה עיונית, למידה שיתופית

לקרוא, לקרוא ולקרוא…. רומן

כתבו: מירב אטרצ'י וישניה , דנה ורדינון – לבוא, דן ספילמן, גל שינה וגל עזרן (צוות ספרות, תיכון עירוני ד', תל אביב) קריאה היא יעד פדגוגי מרכזי בהוראה. דניאל פנק בספרו כמו רומן (1997) מדגיש את החשיבות של הקראת סיפורים לילדים בעודם קטנים, וגם  מציג את מגילת זכויות הקוראים החושפת גמישות ויצירתיות בתהליך הקריאה. מגילת… להמשיך לקרוא לקרוא, לקרוא ולקרוא…. רומן

כלי חשיבה, כללי, כתיבה עיונית, למידה שיתופית, ספרות

לזרום כמו נהר אל הלא נודע – ניגודים, ערכים ודילמות ב'חלום בדמי כבוד' לגרמאו מנגיסטו

ולפעמים שלוות הזרימה של הנהר נפגמת כאשר סלע גדול מן ההרים נופל פוגע ומאלץ את זרמי ילדיו לחרוץ לעצמם ערוצים חדשים של מציאות משתנה. הסיפור 'חלום בדמי כבוד' של גרמאו מנגיסטו, עוסק באבדן הזרימה, בתיאור הקשיים החברתיים והרגשיים בתהליך העלייה והקליטה של יהודי אתיופיה (מבצע משה 1985) בארץ. במסע הזה תחושת הזרות של העולים גוברת… להמשיך לקרוא לזרום כמו נהר אל הלא נודע – ניגודים, ערכים ודילמות ב'חלום בדמי כבוד' לגרמאו מנגיסטו

כלי חשיבה, כללי, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית

משחקים בכיתה: משחקי לשון ומשחקים פואטיים

לעתים תכופות אנו מכושפים על-ידי איזו מילה. לדוגמה על-ידי המילה 'לדעת'". לודוויג ויטגנשטיין, עמ' 82. כדי להנכיח את כוחה של יצירתיות, כדאי פשוט לשחק. המשחק מאפשר למידה בדרך עקיפה במציאות מדומה, המספקת מרחב לתרגול ולאימון ומבלי לשים לב לכמות העבודה הנדרשת. המעורבות והשיח על מהלכי המשחק מעמיקים את ההבנה. הדגש במשחק הוא באמצעים ולא במטרה:… להמשיך לקרוא משחקים בכיתה: משחקי לשון ומשחקים פואטיים

כלי חשיבה, כללי, למידה שיתופית, משחוק

מעגל הקשבה: שיעור ראשון בספרות או תיאום ציפיות ספרותי

תמיד עולה השאלה כיצד מתחילים את שנת הלימודים. שיח כן ואותנטי המתנהל ב"מעגל הקשבה" יכול להוות כלי לתיאום ציפיות בין המורה לתלמידים, ובפרט כלי נוסף ולבדיקת עמדות של תלמידים כלפי מקצוע הספרות. מהו מעגל הקשבה? שיטת השיח המעגלי מאפשרת פיתוח הקשבה עמוקה לעצמנו ולזולת ואימוץ תקשורת מקרבת המחזקת את הדובר והמקשיב כאחד. השיטה שמה דגש על… להמשיך לקרוא מעגל הקשבה: שיעור ראשון בספרות או תיאום ציפיות ספרותי

כלי חשיבה, כללי, כתיבה עיונית, למידה שיתופית

לרקוד את החיים- דיון כיתתי מיטבי

דיון כיתתי טוב מתנהל כמו ריקוד של מורה עם תלמידים. המורה, בצעדי מחול עדינים, מאפשר לכל משתתפי הדיון- ריקוד להעמיק וליצור תובנות חדשות ביחס ליצירה הספרותית הנלמדת ולמיקומה בריקוד החיים. דיון - ריקוד שכזה לאחר מספר פעולות הכנה של המורה, יוכל להניע תהליכי למידה בכיתה ליצירת תובנות חדשות ביחס לנושאי הלימוד. תהליכים אלו יודגמו בהמשך… להמשיך לקרוא לרקוד את החיים- דיון כיתתי מיטבי