חקר, כלי חשיבה, כללי, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית, ספרות

"טיסת נדנדות", ניגון וירח' לשנה החדשה – ליצור ולחשוב עם מטפורות

כיצד ניתן לצייר במילים? כיצד ניתן לעודד תלמידים לשים לב לפרטים וציורי לשון  עתירי דמיון בטקסט שירי ? כיצד נוביל אותם להבנה וליצירת הבחנות ביחס לשיר? כיצד נכוון את הלומדים למגוון פרשנויות על בסיס שאילת שאלות? שגרת החשיבה בכיתה בנויה על שימוש בכלים פדגוגים כמו: רואה, חושב, שואל. כדי לעשות זאת עלינו לראות את הטקסט השירי, לפרק אותו לגורמיו ולהבין את ציוריו הלשוניים.

לראות את הטקסט: בשני צעדים:

(על פי 'עוד חוזר הניגון' וירח' – מתוך כוכבים בחוץ)

שני השירים מתארים יציאה לדרך החיים, מפגש תופעות טבע ומראות נוף. ב"עוד חוזר הניגון" הדרך המעגלית נפקחת לאורך, ובשיר: "ירח" הדרך צופה אל ההלך. בשני השירים הדרך מקבלת מקום מרכזי גם ביחס להלך הפוסע בה. כדי להבין את השירים על התלמידים לדמיין ולצייר את הדרך בעזרת ציורי הלשון והמטפורות בשיר. ( מטפורה- צרוף לשוני ממזג בין תחומי משמעות שונים). לאחר קריאה והבנה ראשונית של אחד השירים נבנה את פעילות התלמידים באמצעות שני צעדים:

  • צעד ראשון:

נבקש מהתלמידים (בזוגות) לסמן על גבי הטקסט מטאפורות שמתארות דרך כמו: טיסת נדנדות, צמרת גשומת עפעפיים (עוד חוזר הניגון), ירח על כידון הברוש(ירח), כעת יתבקשו התלמידים לכתוב על הדרך הפרטית שלהם השנה ( נקודת מוצא ושאיפות) תוך כדי שימוש במאגר המטפורות שאיתרו בשיר. ניתן להוסיף למאגר זה מטאפורות נוספות כמו: ים של דמעות, אי התסכולים, היכל התהילה, ארץ החלומות, נהר התקווה, אי ההיגיון, תחנת דלק, רמת המשאלות, ארץ הזעם, באר ההגשמה.

  • צעד שני:

לאחר שיתוף ודיון בכיתה נבקש מהתלמידים לכתוב על דרכו של ההלך בשיר תוך כדי התייחסות למראות ולתופעות הטבע המופיעים בדרכו ותוך כדי שימוש בציורים הלשוניים.

לחשוב על הטקסט

להבין בעזרת המטפורות מהי משמעות הדרך עבור הדובר. מהי משמעות הירח והברוש (ירח), הניגון, האישה והצמרת ( עוד חוזר הניגון). מהי תפיסת עולמו של הדובר בשיר? כתיבה אישית ודיון בכיתה.

לשאול על הטקסט

האם אנו מסכימים עם התהייה הקיומית ותפיסת עולמו של היוצר?

דיון בכיתה וניסוח שאלות חקר ביחס לשיר.

לקריאה נוספת

קליינרמן, גיטה ( 1990). "עיונים בשני שירים של אלתרמן".עלון למורה לספרות, חוברת 11.
רובינשטיין, בלהה (2003).  שירים ומה שביניהם. עם עובד, 2003.

שגרת חשיבה, משרד החינוך.
שמיר, זיוה ( 1989).  עוד חוזר הניגון – שירת אלתרמן בראי המודרניזם. פפירוס.

Visible Thinking – See, Think, Wonder, Harvard Project Zero.

להשאיר תגובה

הזינו את פרטיכם בטופס, או לחצו על אחד מהאייקונים כדי להשתמש בחשבון קיים:

הלוגו של WordPress.com

אתה מגיב באמצעות חשבון WordPress.com שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

תמונת גוגל

אתה מגיב באמצעות חשבון Google שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

תמונת Twitter

אתה מגיב באמצעות חשבון Twitter שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

תמונת Facebook

אתה מגיב באמצעות חשבון Facebook שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

מתחבר ל-%s