כלי חשיבה, כללי, כתיבה יצירתית, למידה שיתופית

משחקים בכיתה: משחקי לשון ומשחקים פואטיים

לעתים תכופות אנו מכושפים על-ידי איזו מילה. לדוגמה על-ידי המילה 'לדעת'".

לודוויג ויטגנשטיין, עמ' 82.

כדי להנכיח את כוחה של יצירתיות, כדאי פשוט לשחק. המשחק מאפשר למידה בדרך עקיפה במציאות מדומה, המספקת מרחב לתרגול ולאימון ומבלי לשים לב לכמות העבודה הנדרשת. המעורבות והשיח על מהלכי המשחק מעמיקים את ההבנה. הדגש במשחק הוא באמצעים ולא במטרה: בתהליך ולא בתוצר. ההנאה הנגרמת מהחזרה על אותן סכמות מהווה גורם התורם להתבססותן וגיבושן. בתחום הרגשי תחושת היכולת מבצרת את הביטחון העצמי. הממד התחרותי, כאשר הוא במידה הנכונה, מדרבן חשיבה חופשית ויצירתית על אודות המשימה. התלמידים נוטים לחבר את החומר הנלמד עם חוקי המשחק, ולכן אינם חוששים לשאול שאלות הקשורות ללמידה.

משחקי לשון:

  1. בחרו שיר בעל מבנה מיוחד.

לדוגמה: דן פגיס, פבלו נרודה, אבות ישורון, אמילי דיקנסון, בנימין שבילי ועוד.

אני אוהבת ל"שחק" עם שירו של בנימין שבילי.

  • הדפיסו בנפרד על כרטיסיות כל מילה בנפרד.
  • את כל מילות השיר הכניסו למעטפה, וחלקו בין  קבוצות הלמידה השונות בכיתה.
  • תלמידי הכיתה צריכים להרכיב שיר "חדש" ללא אזכור של השיר המקורי.
  • כל קבוצה מקריאה את השיר שחיברה ומציגה לפחות שתי הנמקות (חזרה על מושגים פואטיים)
  • מקרינים או מחלקים את השיר "האמיתי" ומנהלים דיון על התוצרים השונים.
  • העמקה: קריאה של שירים פוסט-מודרניים.

לעתים קרובות השוויתי את השפה לתיבת כלים המכילה פטיש, איזמל, גפרורים, מסמרים, ברגים ודבק. לא במקרה הונחו כל הדברים ביחד – אך ישנם הבדלים חשובים בין הכלים השונים, משתמשים בהם במשפחה של דרכים, אם כי לא יתכן דבר שונה זה מזה מדבק ואיזמל" (ויטגנשטיין,  14-13). כל אחד מן התוצרים של התלמידים מייצר משחק לשון אחר שמוביל למשמעות שונה. המשחק הממשי בכיתה מיצר מגוון רחב של אפשרויות ומעודד את היצירתיות והדימיון.

משחק מהנה…..

הויזינגה, י' (1984). האדם המשחק – על מקור התרבות במשחק. ירושלים: מוסד ביאליק.

ויטנגשטין, לודויג (1987). פרקים באסתטיקה. תל אביב: הקיבוץ המאוחד.

יעקובי, ב' (2010). בית הספר כמרחב משחקי, הד החינוך. אפריל 2010.

שבילי, בנימין (1987). משפחה שחורה : ספר השירים תשל"ח-תשמ"ב. מראות.

4 תגובות על ״משחקים בכיתה: משחקי לשון ומשחקים פואטיים״

  1. ממליצה לעשות את זה עם שיר ג של לאה גולדברג במחזור "שירי סוף הדרך".
    (מתחיל בלמדני אלוהי..) מרתק לראות מה הם מרכיבים קודם…
    והדיון אחר כל על התפילה האישית משמעותי כשלעצמו.

    אהבתי

  2. הקישור לשיר לא נפתח.
    איזה שיר זה?
    תודה
    לילך

    בתאריך שבת, 7 בספט׳ 2019, 20:53, מאת ספרות בראש ‏:

    > עליזה וסרמן שחיבר posted: " לעתים תכופות אנו מכושפים על-ידי איזו מילה.
    > לדוגמה על-ידי המילה 'לדעת'". לודוויג ויטגנשטיין, על הוודאות, עמ' 82. כדי
    > להנכיח את כוחה של יצירתיות, כדאי פשוט לשחק. המשחק מאפשר למידה בדרך עקיפה
    > במציאות מדומה, המספקת מרחב לתרגול ולאימון ומבלי לשים לב"
    >

    אהבתי

להשאיר תגובה

הזינו את פרטיכם בטופס, או לחצו על אחד מהאייקונים כדי להשתמש בחשבון קיים:

הלוגו של WordPress.com

אתה מגיב באמצעות חשבון WordPress.com שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

תמונת גוגל

אתה מגיב באמצעות חשבון Google שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

תמונת Twitter

אתה מגיב באמצעות חשבון Twitter שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

תמונת Facebook

אתה מגיב באמצעות חשבון Facebook שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

מתחבר ל-%s